Klaipėdos „Ąžuolyno“ gimnazija

Lapkričio 10 d. mokykla kvepėjo obuoliais – vyko skaniausio obuolių pyrago konkursas, suorganizuotas technologijų  mokytojos Nomedos Pamparienės.   Komisijos sprendimu buvo skirta tik viena garbinga pirmoji vieta – ją laimėjo  I b klasės mokinė Kornelija Juciūtė. Jos pyragas vienbalsiai buvo pripažintas pačiu skaniausiu.  Norintys išsikepti tokį skanų pyragą receptą galite pasižiūrėti čia.  Dėkojame visiems dalyvavusiems.

Mokykla – tai bendruomenė, kuri privalo žengti kartu su gyvenimu, nuolat jausti jo kaitą ir pati keistis. Pakito žinias įsisavinančio asmens vaidmuo: iš ugdymo proceso objekto jis tapo šio proceso subjektu, todėl ugdymo procesą reikia organizuoti kitaip. Modulinis mokymas – tai toks mokymo metodas, įgalinantis besimokantįjį pasirinkti jos įsisavinimo būdus, tempą, atsižvelgiant į savo galimybes, poreikius.

Klaipėdos „Ąžuolyno“ gimnazija suvokdama kaitos procesus, modulinio mokymo privalumus, jau penketą metų dalyvauja UPC projekte „Mokymosi krypties pasirinkimo galimybių didinimas 14-19 metų mokiniams, II etapas.“ Šiam projektui įgyvendinti buvo suburta mokytojų komanda, kuriai vadovauja direktoriaus pavaduotoja Virgenija Valaitienė. Modulinio ugdymo programas išbandė lietuvių kalbos, istorijos, matematikos, fizikos, etikos, tikybos, technologijų dalykų mokytojai.

Šių dalykų buvo mokomasi tam tikrais blokais, taip vadinamaisiais moduliais. Dirbant pagal modulių programas išryškėjo teigiamos pusės: medžiaga pamokoms atrenkama apie dabartinį gyvenimą, jo aktualijas, praeities kultūros ženklai lyginami su šiuolaikiniu gyvenimu. Tokiose pamokose mokinys jaučiasi ne nieko neišmanantis, tuščiai skambantis indas, tačiau aktyvus mokymosi proceso dalyvis, galintis reikšti savo nuomonę, pateikti įžvalgas, bendradarbiauti. Modulio pamokose ypač svarbūs integraciniai dalykai, aktyvieji mokymo metodai, grupinis darbas, jose naudojama multimedija, diskutuojama, įgyvendinami projektiniai darbai.

Apie tai, kaip sekėsi UPC projekte, kokios įgytos patirtys, dalintasi sklaidos konferencijoje „Ugdymo turinio organizavimo idėjų įgyvendinimas siekiant išplėsti mokinių pasirinkimo galimybes“ lapkričio 7 d. ir konsultacijose (atvirose pamokose) lapkričio 10 d.

Gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui, projekto koordinatorė V.Valaitienė konferencijos dalyviams pristatė, kaip buvo organizuotas modulinis mokymas gimnazijoje, kokius reikėjo priimti iššūkius, kokios veiklos vykdytos. Taip pat išklausytos dviejų buvusių abiturienčių, besimokiusių pagal modulines programas lietuvių kalbos, istorijos, fizikos, mintys apie tokį ketverių metų mokymosi laikotarpį. Negalima nesutikti su gimnazistėmis, teigusiomis, kad modulinis mokymas ne graži pasaka, bet realybė, kurią vertėjo išbandyti. Tokią mintį teigė ir lietuvių kalbos mokytoja V.Dumčiuvienė, kalbėdama apie modulinio mokymo galimybes sprendžiant šiuolaikinei mokyklai keliamus uždavinius, o J.Jovaišienė – apie lietuvių kalbos ir literatūros modulinį mokymą kaip galimybę formuoti įvairiapusį pasaulio vaizdą. 9-10 klasėse lietuvių kalbos modulius išbandė mokytoja S.Riaukienė. Ji pabrėžė, kad mokydamiesi moduliais mokiniais patys tampa mokymosi proceso dalyviais, kuria filmukus, multiplikaciją, keliauja skyrybos labirintais, rašo kelionių dienoraščius. Fizikos mokytoja V.Gineikė teigė, kad mokydamiesi pagal modulius aiškinosi fizikos panaudojimo kasdieniame gyvenime galimybes, pvz., fizika vonioje. Etikos mokytoja L.Inčerauskaitė ir technologijų mokytoja N.Pamparienė pasidalino patirtimi, kaip mokiniai aiškinosi sveikinimosi, gestikuliacijos skirtumus įvairiose pasaulio šalyse, rengė kelionių maršrutus po Austriją, Graikiją, Aukštaitiją, Klaipėdą, gamino tų kraštų valgius. Istorijos mokytoja R.Veličkaitė supažindino  klausytojus, kaip priartinti sausus istorinius faktus prie šiuolaikinio jauno žmogaus sampratos.

Lapkričio 10 d. šalies mokytojai stebėdami atviras „Ąžuolyno“ gimnazijos pamokas patyrė, kaip iš tikrųjų veikia modulinio mokymo programos, kuo kitokios pamokos, kaip dirba mokiniai, sulaukė konsultacijų iš pačių mokytojų.

                                                    Joana Jovaišienė, lietuvių kalbos mokytoja

Kadangi ekonomikos mokytojas  ir nuostabus 2e klasės vadovas išeina iš „Ąžuolyno“ gimnazijos, nusprendžiau paimti iš jo interviu.

–          Kokie dalykai labiausiai patiko mokykloje?

–          Matematika, istorija ir geografija. Matematika – patikdavo loginis sprendimas, uždavinių atsakymų ieškojimas. Istorija – pažinti pasaulį, kas vyko anksčiau, o geografija – pomėgis keliauti virtualiai: žiūrėti žemėlapius, aiškintis, kokioje planetoje mes gyvename…

–          Mokykloje buvote pavyzdingas mokinys ar neklaužada?

–          Ne, pavyzdingas nebuvau,- nepabaigus klausimo įsiterpia mokytojas, iki pat tol, kol praėjo paauglystė. Pavyzdingi būna  2 laikotarpiai: pradinė 1-3 klasė ir jau kokia 11-12. O visą laiką buvau pakankamai išdykęs ir daug visokių išdaigų prikrėtęs.

–          Kokių iškrėtėte  išdaigų?

–          Dabar net sunku jas visas prisiminti. Nuo paslėptų daiktų, nuo mokytojams iškreiduotų kėdžių, stalų iki ežiuko įdėjimo į bendraklasės kuprinę. Bet mano pokštai nebūdavo žeidžiantys, žeminantys žmogų. Niekada nesistengiau pokštauti tuo, kas gali jį užgauti.

–          Kodėl pasirinkote ekonomikos mokytojo specialybę?

–          Aš ją iš tikrųjų pakeičiau. Iš pradžių tapau matematikos – fizikos mokytoju (pirmosios mano studijos). Ekonomika traukė supratimu, kad aš nesuprantu daugelio ekonominių reiškinių, negaliu savęs realizuoti. Todėl  ieškojau būdų, kaip studijuoti. Ir man pasitaikė proga persikvalifikuoti bei  tapti ekonomikos mokytoju.

–          Kas jums labiausiai patinka mokytojo darbe?

–          Nuolatinis bendravimas su jaunais žmonėmis, kurie yra optimistai (didžiąja dalimi), linksmi, ir galėjimas perduoti naudingą informaciją, kuri gali būti jaunimui  naudinga.

–          Kaip patartumėte  jaunimui rinktis profesiją?

–          Pagal savo gebėjimus ir iššūkius. Prisimenant vieną labai svarbų dalyką: „Gyvenimas – nėra kompiuterinis žaidimas, jis – vienas vienintelis“. Kitaip tariant,  nepasiimsi gyvybės iš naujo, kompiuteriniame žaidime taip sužaidei ar kitaip. Dėl to reikia rinktis ir daryti taip, lyg tai būtų vienas vienintelis „game‘as“, ir  jį reikia sužaisti gerai.

–          Ką mėgstate veikti laisvalaikiu?

–          Keliauti, sportuoti ir pabūti su šeima.

–          Ar turite žmogų, į kurį lygiuojatės?

–          Aš neturiu žmogaus, neišskirčiau. Mokausi iš daugelio žmonių, tiek iš sėkmingų, tiek iš nesėkmingų. Labiausiai orientuojuosi į laisvo žmogaus būdą, gyvenimą.

–          Kodėl kinai suvalgo daugiau ryžių negu japonai?

–          Na,  šitą mes jau žinome, jų tiesiog daugiau, todėl jie ir suvalgo. Jeigu ne santykinis dydis pagal paritetą. Juokiasi.

–          Ar rinktumėtės ir dabar tą pačią profesiją?

–          Aš nesigailiu net  akimirką, kad studijavau pedagogiką, psichologiją, kad tapau mokytoju. Nė  trupučio.

–          Jeigu reikėtų rinktis tarp Bilo Geitso pinigų ir taikos pasaulyje?  Kokios spalvos būtų jūsų Lamborghini?

–          Jokios. Man nereikia išskirtinumo daiktais. Žmogus išskirtinis savimi, o akivaizdu, kad taika pasaulyje yra, be abejo,  svarbiausia.

–          Kaip taupyti pinigus?

–          Žinoti savo poreikius ir savo galimybes.

–          Ar jūs esate Lietuvos patriotas?

–          Taip. Aš niekada nesusigundžiau galimybe dėl gerai finansiškai apmokamo darbo išvykti į kitą šalį. Aš visada siekiu ir noriu dirbti čia, Lietuvoje, nes kiek mes visi galim sukurti, tiek šalis bus stipri: ekonomiškai, kultūriškai, pilietiškai…

–          Jeigu negyventumėte Lietuvoje, kokioje šalyje gyventumėte? Kodėl?

–          Austrijoje. Man patinka ten gyvenančių žmonių mentalitetas, kultūra, tvarka, gamtovaizdžiai.

Klasės vadovą kalbino  Kamilė Butkevičiūtė, 2e

Vėsų spalio 17  dienos vakarą „Ąžuolyno“ pirmokams buvo surengtas vakaras. Jis paliko didelį įspūdį. Įėję į salę, susėdome į paskirtas vietas ir laukėme, kas bus toliau. Šalia scenos- padengtas stalas su vaišėmis, scenoje- projektorius, kuriame buvo rodoma antrokų „Grupelės“ nuotrauka. Ką tai galėjo reikšti ir kokia šio vakaro tema, negalėjome numanyti. Tačiau po poros minučių įžengęs vedėjas mus, pirmokus, supažindino su savo „Gimine“ ir parodė vaizdo įrašą, kuriame kiekvienos klasės atstovai kalbėjo apie savo klasę ir auklėtoją.

Pirmasis laiškas, kuris buvo ištrauktas „Giminės“ atstovo, buvo nuo E klasės. Kai ši buvo pakviesta į sceną, jie  padainavo dvi savo perkurtas dainas.

Po jų į sceną žengė D klasė. Visi jie buvo apsirengę kaip „svegeriai“ ir padainavo savo dainą.

C klasė pristatydami pademonstravo vaikinų drąsumą. Nes, manau, ne kiekvienas išdrįstų pasirodyti kaip moteris scenoje. Po vaikinų šokio klasės choristai atsisėdo ant laiptų ir padainavo savo klasės himną.

Atėjo metas išeiti į sceną mums, 1b klasės mokiniams. Savo pasirodymą pradėjome bendru šokiu ir klasės šūkiu: „1b! Miliauskienės saulytės.“

Į sceną žengė paskutinė, bet ne prasčiausia A klasė. Jie  vaidindami norėjo sužinoti, kas  pavogė „Ąžuolyno“ garbę.  Kariuomenės atstovai, ieškodami, kas tai padarė, kvietė klases, grupeles pasiaiškinti. Tai buvo moksliukai, banditai, dainininkai, šokėjai.  Jų pasirodymo pabaigoje buvo nuspręsta, kad ne jie pavogė garbę, ir baigta šūkiu – 1a geriausia!

Kiekvieną pasirodymą vertino  „Antrokų giminės“ atstovas. Po visų prisistatymų jie nuėjo pasitarti, kuri klasė pelnė kokią nominaciją. Tuo metu, kol jie tarėsi, mums buvo suteikta galimybė pažaisti žaidimą. Iš kiekvienos klasės ant scenos buvo pakviesti atstovai, kuriems buvo užduoti klausimai, susiję su mokykla. Šį žaidimą laimėjo  1a klasė.

Vakaras mums, 1b klasės mokiniams, labai patiko ir davė galimybę dar geriau vienas kitą pažinti, susidraugauti.  Daug laiko skyrėme repeticijoms, ir  tai buvo didelis  pliusas, nes supratome, ką mes mokame padaryti ir ko galime pasiekti… Manome, kad kiekviena klasė parodė tai, ką gali, ir atskleidė savo kūrybiškumą. Visi pasirodė su savo idėjomis  ir savo klasę pristatė savaip.

Pats renginys tikrai nustebino:  idėja su „Antrokų gimine“ labai patiko. Buvo ir įdomu, ir linksma.  Tikimės, jog palikome gerą įspūdį ne tik vieni kitiems, bet ir mokytojams.

1b klasė